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在线教育平台有哪些,在线教育市场发展过程

发表时间:2021-02-03 09:55:34

文章作者:阿渡

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随着互联网的普及,网络教育市场迎来了最好的时代。没有了空间、时间和地域的限制,大大小小的网络教育企业纷纷成立,资本纷至沓来。网络教育行业掀起了一股融资热潮。本期,maigo的编辑将带您了解这个蓬勃发展的新兴行业。


全面了解网络教育

1. 定义


网络教育是e-learning,又称远程教育,一般指基于网络的一种学习行为。一般来说,就是把课堂上的知识内容主要以视频课件的形式传递到互联网上,实现一切活动的在线化。


2. 开发过程.

胚胎期(1990年代末至2005年)


1998年,教育部正式批准部分高校为国家现代远程教育试点院校。但是,由于国内互联网刚刚起步,受网络的限制,目前在线教育产品体验较差。


探索性生存阶段(2006-2012)


随着计算机宽带业务的提高,以视频课件为主流的网络教育产品正在兴起。新东方在线、湖江在线学校等平台率先上线运营,整个行业处于探索阶段。


快速增长阶段(2013-2017)


随着互联网等通信技术的成熟,网络教育产品开始出现新的玩法。产品模式不断推陈出新,直播班的出现开启了网络教育的商业模式。


初始到期阶段(2018年至今)


直播、短视频等新型传播方式的出现,为网络教育安装了助推器,市场逐步稳定。人工智能、大数据等新技术的应用,也让在线教育产品真正走向成熟。


3. 覆盖类别.


在线学前教育


一般指对6岁或7岁以下儿童的照顾和教育。


在线k12教育


一般指从幼儿园到高三的教育,国际上用作基础教育阶段的总称。


在线语言教育


一般来说,它是指任何语言的教与学的行为,如文字形式、语音、语法、阅读和写作。


在线职业教育


一般指对某一职业或生产劳动所需的专业知识、技能和职业道德的教育。


网络教育与传统教育之比较


随着网络教育市场的成熟,它不禁与传统教育相提并论。与传统教育的局限性相比,网络教育突破了地理位置、时间限制、规模等问题。不过,magioo编辑认为,网络教育虽然会对传统教育产生一定冲击,但毕竟不能取代传统教育。


在线教育平台有哪些,在线教育市场发展过程(图1)


网络教育的现状

1. 市场规模.


随着互联网技术的普及,2012年以来,中国网络教育市场规模稳步增长。2018年,中国网络教育市场规模正式达到2517.6亿元,增长率25.7%。增长势头依然势不可挡。


在线教育平台有哪些,在线教育市场发展过程(图2)

数据来源:艾瑞咨询研究院(年后加e作为预测数据)


2. 付费用户的数量是.


另一方面,随着我国网络教育培训的发展,其付费用户规模也在逐步扩大。2017年,中国超过1亿人购买了在线教育产品。用户对支付接受度的提高,使得整个网络教育行业前景更加广阔。


在线教育平台有哪些,在线教育市场发展过程(图3)

数据来源:艾瑞咨询研究院(年后加e作为预测数据)


3. 投融资数量为.


随着网络教育产业的普及,资本不断涌入,网络教育产业融资事件频繁发生。明确地看,2019年,国内教育投融资事件达到305件,比2018年的369件还少,但整体融资轮比较落后,融资额大幅增加。


在线教育平台有哪些,在线教育市场发展过程(图4)

数据来源:中国商业研究院


4. 主要融资活动.


在线教育平台有哪些,在线教育市场发展过程(图5)

数据来源:中国投资网


网络教育产业发展

1. 网络教育产业链.


网络教育产业尚处于初步成熟阶段,产业链非常简单。上游是云服务、系统开发等技术支撑产业;中游是各院校的平台产品;下游包括校企b端用户和普通学生C端用户。

2. 什么是在线教育平台。

虽然网络教育的兴起时间还很短,但在各个领域已经有了一些龙头企业。无论是以新东方为代表的线下转线上教育企业,还是以ape咨询为代表的新兴在线教育品牌,都有各自的优势。


在线教育平台有哪些,在线教育市场发展过程(图6)


网络教育问题


1. 规定开始严格起来。...2018年以来,国家对网络教育的规范化治理更加细化。三个月后,超过15000个教育应用被下架。网络教育野蛮增长的时代已经基本结束,行业门槛开始上升。


2. 获得客户的成本仍然很高。...客户难一直是网络教育的痛点。正是因为网络教育长期处于野蛮增长的时代,导致大量企业同质化竞争,客户获取成本高。据悉,80%的网络教育机构无利可图。


3. 回购利率很低

另一个与客户难相对应的问题是低回购率。好的线下教育,比如新东方、好未来,再购买率达到80%。但在网络教育行业,几乎没有一家网络教育企业的实际回购率达到20%。


4. 低信任度

与线下面对面教学相比,在线教育平台难以与学生建立信任关系。网络的便利使网络教育传播更加广泛,但虚拟课程难以及时解决学生遇到的问题,导致学生不信任感的加剧。


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