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教育部:劳动教育进入全面实施阶段,将纳入综合素质评价体系

发表时间:2020-12-16 09:56:19

文章作者:阿渡

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教育部教材局一级巡视员申继亮

♪ 作者|芥末堆 李婷

♪ 编辑|芥末堆看教育

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芥末堆讯 “大家在课表里不大看得见的劳动教育,在‘十三五’期间有什么样的发展?”12月14日,在教育部第五场教育2020“收官”系列新闻发布会上,教育部教材局一级巡视员申继亮介绍了劳动教育近年来的发展进程。


第一阶段,教育部印发了相关文件,来推动开展大中小学劳动教育实践探索。


第二阶段,全国教育大会以后,发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,将劳动教育提升定位与德育、智育、体育、美育同等高度。并从劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯与品质四个方面,对大中小学各个学段提出了清晰具体的要求。


通过系统的课程设计,具体的课程支撑,要求中小学每周独立设一节课,职业教育院校要开设16课时的以劳动精神、劳模精神教育为主的专门课,普通高等学校要有32课时,来加强劳动教育,重点突出马克思主义劳动观的教育等,将劳动教育落到实处。针对学生劳动实践场所缺乏的问题,也将加强保障。


申继亮表示,目前我国劳动教育已经进入第三阶段,即全面实施阶段,主要在以下方面展开:


第一,指导各地研制印发实施意见,对劳动教育进行具体部署。


第二,开展了系列的培训活动来提高大家对劳动教育的认识。教育部要求把劳动教育纳入了国培计划,纳入了各地教育工作领导小组学习和培训内容范围。


第三,很多学校组织学生开展了劳动实践活动。


第四,一些科研机构、出版单位等在组织编制劳动实践指导手册。


此外,申继亮补充道,在湖南省教科院涉及23万人的调查中,超过90%的人认为“劳动教育很有必要”,对于每天安排30分钟体力劳动,96.6%的家长表示支持。


“我觉得,劳动教育可能确实要有个过程,从认识重要到变成行动,到变成自觉行动,这需要一个过程。”申继亮说道,首先要把劳动教育纳入到综合素质评价,要加强劳动教育实施情况的督查,并通过宣传营造“大家都爱劳动”氛围,让学生们理解劳动的重要性。


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